بقلم المعلمة كوثر الحباسي – يشهد العالم اليوم تحولاً رقمياً تسارع بمعدلات غير مسبوقة، ومعه أصبحت التكنولوجيا جزءاً لا يتجزأ من اليومي لدى الأطفال واليافعين. ولئن وفرت الشبكة العنكبوتية آفاقاً واسعة للتعلم والتواصل، فإنها فتحت في المقابل أبواباً لتهديدات مستحدثة تمس من السلامة النفسية والجسدية والأخلاقية للطفل؛ تتراوح بين التنمر الإلكتروني، العنف الرقمي، الاستدراج (Grooming)، وصولاً إلى الاستغلال في ترويج المواد الخطرة والتغرير بالقصّر.
تستوجب هذه التحولات صياغة مقاربة حماية متكاملة ترتكز على حقوق الطفل المضمونة تشريعياً، وتتجسد ميدانياً عبر البرامج والنوادي البيداغوجية داخل المؤسسات التربوية التونسية.
أولاً: الإطار القانوني والتشريعي لحماية الطفل (دعم بالنصوص والأحكام) تعتبر حماية الطفل من المخاطر الرقمية والحياتية واجباً قانونياً تلتزم به الدولة والمؤسسات والمجتمع، استناداً إلى ترسانة حقوقية وطنية ودولية: اتفاقية حقوق الطفل (UNCRC – 1989): المادة 19: تنص على حق الطفل في الحماية من كافة أشكال العنف والضرر أو الإساءة البدنية أو العقلية والإهمال أو المعاملة السيئة أو الاستغلال.
المادة 17: تؤكد على حق الطفل في الحصول على المعلومات ذات الفائدة والتثقيف مع حمايته من المواد الضارة بسلامته النفسية.
مجلة حماية الطفل التونسية (القانون عدد 92 لسنة 1995): تؤكد المجلة في المادة 2 على المصلحة الفضلى للطفل كأولوية في كل التدابير.
تعتبر المادة 20 أن الطفل يكون في حالة تهديد متى تعرضت سلامته المعنوية أو البدنية للخطر، وهو ما ينطبق مباشرة على العنف والتنمر والاستدراج الإلكتروني.
القانون الأساسي عدد 58 لسنة 2017 والمتعلق بالقضاء على العنف ضد المرأة والطفل: يجرّم كافة أشكال العنف بما فيه العنف المعنوي والرقمي، ويفرض آليات تتبع واستشهاد بالأدلة الإلكترونية لحماية الضحايا. القانون المتعلق بالجرائم المتصلة بأنظمة المعلومات والاتصال (مرسوم عدد 54 لسنة 2022): ينص على عقوبات مشددة في حالات الإساءة عبر الشبكات، التهديد، والتغرير بالأطفال أو استغلالهم إلكترونياً.
ثانياً: المخاطر السيبرنية الراهنة واستراتيجيات الاستدراج تتنوع المخاطر التي تواجه الأطفال عبر الإنترنت لتشمل: التنمر الإلكتروني (Cyberbullying): نشر صور أو مقاطع محترفة/معدلة للطفل، أو ملاحقته بالتعليقات المسيئة عبر منصات التواصل، مما يسبب عزلة واكتئاباً حاداً.
الاستدراج الرقمي (Online Grooming): بناء المعتدي لعلاقة ثقة وهمية مع الطفل عبر ألعاب الفيديو أو شبكات التواصل، للحصول على صور خاصة أو دفعه لسلوكيات خطرة.
التعرض للمواد الخاطئة والعنف: مشاهدة محتويات تتضمن عنفاً شديداً أو تروج لاستهلاك المواد المخدرة، أو التغرير بالقصّر للمشاركة في تحديات رقمية خطيرة. ثالثاً: اقتراحات للحلول وطرق الحماية الإلكترونية لضمان بيئة رقمية آمنة، يُوصى باتباع الآتي: الحماية التكنولوجية والتنظيمية: تفعيل أدوات الرقابة الأبوية (Parental Control) وفلاتر المحتوى على مستوى أجهزة المنزل والمؤسسات. الالتزام الشديد بـ السن القانوني لتسجيل الحسابات على منصات التواصل الاجتماعي (13 سنة كحد أدنى وفق السياسات الشائعة، ويفضل تأجيل ذلك إلى سن أكبر مع الإشراف المباشر). ضبط إعدادات الخصوصية (Privacy Settings) على وضع “الخاص” وعدم مشاركة الموقع الجغرافي أو المعطيات الشخصية.
التربية على الفكر النقدي: تدريب الأطفال على التحقق من صحة الحسابات والروابط وعدم قبول إضافة الغرباء. ترسيخ قاعدة “المساحة الآمنة للإبلاغ”: إقناع الطفل بأن اللجوء للوالدين أو المربين عند التعرض لأي تهديد لن يتبعه عقاب، بل حماية ودعم.
التنسيق المؤسساتي: التبليغ السريع عبر الهياكل الرسمية مثل مندوب حماية الطفولة التابع لوزارة المرأة والأسرة وكبار السن، أو الهياكل الأمنية المختصة في جرائم المعلوماتية عند ثبوت الاستدراج أو الابتزاز.
رابعاً: مشروع برنامج عمل بيداغوجي (نادي السلامة الرقمية والمواطنة) تنشيط النوادي المدرسية والأنشطة البيداغوجية في تونس يعد الآلية الأنجع لتحويل المفاهيم النظرية إلى سلوكيات يومية.
بطاقة تقديم المشروع اسم النادي: نادي “المواطن الرقمي الصغير” / “شباب آمن إلكترونياً” الفئة المستهدفة: تلاميذ المرحلة الابتدائية والإعدادية. الشعار: “نتواصل بأمان… نفكر قبل النقر”.
خامساً: نموذج تصميم ملصق توعوي (Affiche) هذا النموذج مصمم ليُرسَم أو يُصمَّم جرافيكياً لتعليقه في ساحة المدرسة أو قاعات النوادي: 
[عنوان المعلقة الرئيسي] طفولتي رقمية… وعيي يحميني! 
صورة مركزية معبرة: (رسم لشاشة هاتف ذكي تحيط بها درع حماية باللون الأزرق، وبداخل الدرع طفل يبتسم ويحمل كتاباً، وبجانبه إشارة تنبيه حول الروابط المشبوهة).
قواعد السلامة الذهبية: سنّي يحميني: شبكات التواصل الاجتماعي لمَن هم فوق السن القانوني (13+ / 16+). سرّي ملكي: لا أشارك كلمة السر، صورتي، أو موقعي مع أي شخص عبر الإنترنت. لا للتنمر: الكلمة الطيبة تبني، والتعليق المسيء يجرح.
كن صديقاً رقمياً صالحاً. أبلغ ولا أخاف: إذا صادفني محتوى غريب أو محاولة استدراج، أخبر والديّ أو معلمي فوراً.
شعار ختامي: “الإنترنت عالم واسع… اتخذ الفكر النقدي درعاً لك” 
من إعداد: نادي المواطنة والسلامة الرقمية بالمركب التربوي 
الرقم الأخضر للإشعار والحماية: [رقم مندوب حماية الطفل / الرقم المجاني المخصص] إن حماية أبنائنا في الفضاء الرقمي لم تعد خياراً بل ضرورة ملحة تتطلب تضافر جهود الأسرة، المدرسة، والمؤسسات الحكومية ومكونات المجتمع المدني في تونس.
إن دمج هذه المفاهيم ضمن النوادي البيداغوجية يساهم في بناء جيل واعٍ، قادر على الاستفادة من التكنولوجيا دون السقوط في مخاطر الاستدراج والتنمر والعنف. تعد النوادي المدرسية في المنظومة التربوية التونسية الفضاء الأمثل لتحويل المفاهيم والنظريات إلى ممارسات ميدانية، وتنمية شخصية المتعلمين، وصقل مهاراتهم الحياتية. بناءً على التوجهات الحديثة للتربية ومقتضيات حماية الطفولة والتحول الرقمي، يمكن تركيز وإدماج مجموعة من النوادي النوعية ذات الأسماء المعينة داخل المدارس الابتدائية التونسية، والتي تتكامل تماماً مع الأفكار التي طرحناها:
1. نادي “المواطن الرقمي الصغير” (أو نادي السلامة السيبرانية) الأهداف: تحسيس التلاميذ بالمواطنة الرقمية وكيفية التعامل الآمن مع شبكات التواصل الاجتماعي (تيك توك، فيسبوك، إنستغرام). التوعية بمخاطر التنمر الإلكتروني، الاستدراج، والقرصنة. تعليم القواعد الأساسية للخصوصية وحماية المعطيات الشخصية على الإنترنت. أنشطة مقترحة: إعداد مطويات تحسيسية، محاكاة لمواقف الاستدراج الرقمي وكيفية التصرف فيها، تنظيم أيام تواصلية مع الأولياء.
2. نادي “فكر وحصانة” (التفكير النقدي ومناهضة العنف) الأهداف: تنمية الفكر النقدي لدى الطفل للتمييز بين المعلومات الصحيحة والمضللة، والمحتويات المبتذلة أو العنيفة. مناهضة جميع أشكال العنف المدرسي والرقمي ونشر ثقافة الحوار وتقبل الآخر. أنشطة مقترحة: ورشات نقاش تفاعلية، إعداد مسرحيات مدرسية قصيرة حول مخاطر العنف والتنمر، تدريب التلاميذ على حل النزاعات بالطرق السلمية.
3. نادي “خلية الاستماع والمرافقة الإيجابية” (خلية الإنصات) الأهداف: توفير فضاء آمن وسري للتلاميذ للتعبير عن مشاغلهم النفسية، صعوباتهم التعلمية، أو تعرضهم لأي نوع من الضغط أو التهديد (الواقعي أو السيبراني). ترسيخ مبدأ “الإبلاغ دون خوف” ومساعدة ضحايا التنمر. أنشطة مقترحة: جلسات إرشاد وتوجيه بإشراف مربين مكونين، تدريب رواد النادي على مهارات الاستماع الفعال والتعاطف، وضع صندوق للآراء والمقترحات (والإشعارات السرية).
4. نادي “البيئة والحياة البديلة” (النوادي الترفيهية والرياضية) الأهداف: سحب الأطفال من الإدمان المفرط على الشاشات والألعاب الإلكترونية الخطرة من خلال توفير بدائل ممتعة ومفيدة. تشجيع الأنشطة البدنية، الورشات اليدوية، المسرح، والمطالعة. أنشطة مقترحة: دورات رياضية بين الأقسام، مسابقات في الفنون التشكيلية والرسم (لتصميم أفيشات توعوية)، العناية بحديقة المدرسة، والمسابقات الثقافية.
كيف ندمج هذه الأفكار ميدانياً؟ التقاطع البيداغوجي: ربط برامج هذه النوادي بالمستويات الدراسية (مثلاً: إدماج ومضات توعوية بخصوص السلامة الرقمية خلال حصص التربية المدنية أو التربية التشكيلية).
الاحتفال بالأيام الوطنية والعالمية: استثمار مناسبات مثل “اليوم العالمي للأنترنت الآمن”، “اليوم الوطني لحماية الطفولة”، أو الأسبوع المضاد للتنمر لتنظيم أنشطة مشتركة بين هذه النوادي. العمل التشاركي: إشراك الأولياء ومندوبية حماية الطفولة في تأطير بعض الورشات الخاصة بالنوادي لضمان تقاطع الجهود بين المدرسة والأسرة.